马年的春天蕴藏着勃勃生机
——太行飞剑的教育随笔
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当我点开视频号的时候，大数据向我推荐的视频都是有关2026年教育改革的，《取消中考成必然》《比上补习班更重要的是什么》《AI时代需要什么样的本科生》等等，这些问题都是我正在考虑的问题。总而言之，给我的第一印象就是，2026年这个马年的春天蕴藏着勃勃生机。
2026年这个马年，不仅仅是说一句“马到成功”或“一马当先，万马奔腾”的事情，它是将要改变人类从十九世纪以来就延续下来的教育方式，要从机器制造时代的教育模式，进入人工智能（AI）时代教育模式。因此这次改革具有划时代的意义，具有全球性的意义。这是人类历史发展的必然。我们每一个现代作家，每一个教育工作者，每一个家长，每一个知识分子都应该明确的认识到这一点。
那么我们现在的教育，都存在什么问题呢？目前我们这一套教育模式，是为适应19世纪初工业化流水作业条件下的人才需求类型而创立的，那时候需要人类背会每一个科学公式和知识点。但是现在是21世纪，人类发明了AI，AI能够随时提供人类需要的数据和固定知识，人类不再需要背诵那些知识。需要的时候，随时可以获得。而随着人类科学事业的发展，知识爆炸，信息爆炸，人类要从小学刷题到博士后，才能掌握那些已有的固定知识。因此学习负担太重，为了刷题，进行内卷，害得学生中抑郁症，厌学症泛滥，据有关部门调查中小学中抑郁症患者和疑似病例占30%，因此我们面临着教育培养的人才类型严重不符合AI时代的世界经济发展形势，到了不改革不行的地步。
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那么未来的社会需要什么样的人才呢？随着AI的发展，越来越多的工厂实现了“无人化”或“黑灯工厂”，传统的知识分子的工作，将会被AI代替。我们人类不是没事情做，而是需要发挥人类大脑的高级智慧。于是未来社会的人才培养目标应该是：第一，培养快速学习、持续学习和快速适应能力的人才。将来的社会，知识迭代速度加快，人类不能说读完大学就可以用一辈子干工作了，人类需要终身学习，快速学习，以适应快速发展的时代要求。第二，培养个性化的具有创造型能力的人才。以后固定的答案，AI几秒钟就解决了，需要人类提出新问题，下达新指令，会提问题和下达明智的指令是人类的特长，所以学生的“突发奇想”和“打破砂锅问到底”精神应该大大培养出来，在工业生产中发挥至关重要的作用。第三，由于AI可以代替或部分代替人类的重复性工作，人类将有更多的业余时间，这个业余时间不是叫你“怀疑人生”的，不是叫你“空虚无聊”的，而是要我们人类体会幸福的意义，进一步善于思考，获得灵感，更好的发挥我们的特长。那时候我们会把发明创造当成一种“游戏”和“个人爱好”，我们可以从中获得多巴胺和内啡肽，还能为人类的进步发明创造做贡献。就像我们现在很多退休人员加入业余作家的大军一样。
鲁迅先生早就说过类似的话，“人与人的不同，主要是业余时间不同，我是用别人喝咖啡的时间来写作的。”将来我们人类有更多的业余时间，那么就是产生更多的“天才”和“笨蛋”，业余时间只会吃喝睡觉的人，越来越笨；业余时间很好的幸福体验者将会越来越接近“天才”。可以这么说，AI时代会有很多笨蛋失业或根本就无从就业；也会有很多社会精英愉快地工作和玩乐。
第四，这一条最重要，将来机器代替了人类工作，人与人的交往变得十分重要，因此社团活动能力和人际交往，团队合作能力的培养十分重要。所以应该从小培养这种能力。
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那么目前的教育模式为什么培养不出未来社会需要的人才呢？首先是目前的教育不是一种激励人们想象力、创造力和持续学习能力的教育。这种教育产生不出内啡肽和多巴胺。是一种打压式的、纠错式的教育。每次学习和鸡娃的结果，就是告诉学生，你哪里错了，你又错了。不是鼓励学生的优点，发挥独自的强项，而是专门找木桶的短板，就像有个笑话说的：“考语文的时候，要想办法让学生发现自己是外国人；考英语的时候又让学生变回不懂英语的中国人，考体育的时候努力把孩子们弄成残疾人……”那么我们未来的教育没有中考和高考这种统一化，流水线化的人才选拔模式，我们可以把中考和高考变成“发现特长的考试”让喜欢写作的人上文学院；喜欢数学的上数学系；喜欢体育的当运动员，喜欢表演的上电影学院，喜欢打游戏的去开发游戏软件……
俗话说：“喜欢是最好的老师，从小喜欢钢琴的孩子去弹一辈子琴，喜欢游戏的孩子去打一辈子游戏……这才是人类社会最美丽，最幸福的模样。这样的孩子没有厌学症抑郁症。
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那么目前学校教育转型慢，不能马上实现我如上所说，则么办？家庭教育先行一步。首先，家庭教育不鸡娃，告别补习班，加强特长爱好班和AI学习班。其次家庭教育“创新智能化”。改变那种为“不输在起跑线上”而鸡娃的补习班或预习班。变成孩子们自由玩耍的，或有目的玩耍的“兴趣发现班”。
另外，从小学中开始应该培养孩子的人际沟通能力，通过团体活动和公益活动，从小教会孩子们人际交往。从小学会社交的本领是将来很珍贵的“起跑线”。不仅如此，还要教会孩子们在未来20年不落后。
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我邻居家有个女孩，今年高一，从小学五年级开始，每个周末都去上“演讲与口才”班。她妈说，女孩子口才好将来不吃亏。这孩子确实练出来了，学校演讲比赛拿过奖，班会主持落落大方。但她有个问题：她不快乐。有一次我问她：“你喜欢演讲吗？”她沉默了很久，说：“阿姨，我喜欢画画。但我妈说画画将来没饭吃。”这句话让我难受了好几天。
马年春天，我特意去敲了她家的门。我跟她妈聊了三个小时，把AI时代人才需求的变化从头到尾讲了一遍。我告诉她：未来恰恰是那些“没饭吃”的技能，可能成为最有饭吃的手艺。AI能写标准的演讲稿，但画不出一个十六岁女孩心里那朵带刺的玫瑰。她妈将信将疑，但同意给孩子报了个周末的美术班。前两天我在电梯里遇到那女孩，她眼睛亮晶晶的，拿手机给我看她最近画的一幅画：一匹枣红色的马，站在春天的原野上，鬃毛被风吹得像一面旗。她说这是马年画的，送给妈妈。
我那一刻突然明白：所谓“发现特长”，不需要什么复杂的测评工具。孩子做一件事的时候，眼睛里有没有光，就是最准的尺子。
一百年前，鲁迅先生希望青年“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光”。一百年后，AI能做事、能发声，能发出比人类更亮的光。但它不知道为什么要发光，为谁发光。这个“为什么”，是留给我们人类的，也是留给我们的孩子的。
马年春天，生机勃勃。不是因为有万马奔腾的豪言壮语，是因为每一粒种子都找到了自己的土壤，每一匹马都认出了自己的旷野。
而我们能做的，就是别把孩子拴在圈里。
美文帝