先学聪明再学笨

　　大学美术系三年级，我终于上到了山水画大师黄君璧先生的课。我那时的山水画已经参加了许多展览并获过奖，心想一定会让老师刮目相看。
　　
　　可是第一堂课，拿到老师发下来的画稿，我照样临摹，临得一模一样，交上去，却没得甲，只得了乙。
　　
　　我很不服，顽皮的毛病又犯了，就回家把老师装画稿的塑胶袋拆开，再把我临的那张塞进去封好。第二堂拿那张假画稿给老师看，并指着上面一棵树说：黄老师，这要怎么画？您画的笔法，我不会。
　　
　　黄老师居然指着假画稿分析了半天，而且没认出那是我造的假东西。
　　
　　我下课之后想了又想，想通了——
　　
　　老师可以那么画，但他不知我是老手，于是用初学的标准来对待我，就算我跟他画得一样，也只能拿乙。
　　
　　再说个真实的故事——
　　
　　三十多岁的时候，我写了一本绘画理论的书，请一位学者写序，那学者说他没空，要我自己写完拿去给他过目。
　　
　　于是我回去写了一大篇，给他送去。
　　
　　隔几天，我把文章拿回，发现第一段上有许多改动的笔迹，可是又都被涂掉了，正纳闷，那学者说了：我起先动了好多地方，但是后来发现你写得好极了，有你自己的笔法与文气，我改得反而不妥，所以全照你原本写的就行。
　　
　　这下子我又得到一个结论——你常常没办法让人一眼就见出你文章的功力，如同有些书法家的字，卓然成家，但是如果你只见过他的几个字，却会觉得很不怎么样。连李白的传世之作《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。若非出自诗仙之手，只怕拿去给一般诗社评选，反而要被列入打油诗，被剔出来。
　　
　　同样的道理，要知道，当你参加中学生作文比赛，或考试写作文时，评分老师的心态上，是以学生来对待你的。卷子经过密封，他不知你是何方神圣，于是只能凭那几个字来给你打成绩。这时候，那些会掉书袋、词汇丰富的学生当然容易占上风。
　　
　　老舍那样的大作家，写铺天盖地的白雪，固然可以用一大块白被单去形容，给人直观和直指人心的力量。但是换作你这个中学生写，恐怕就必用些白皑皑晶莹剔透雨雪霏霏冰封雪冻这些词形容，才能讨好。如果你也学老舍，用白被单形容，除非碰上慧眼，否则是不可能拿高分的。
　　
　　不知你有没有读过郑板桥的名句聪明难，糊涂难，由聪明而转入糊涂更难，还有中国画论中说的大拙便是巧处，大巧更是拙处。表面看来，糊涂和拙都是较高的境界，问题是你千万别忘了，那糊涂是由聪明出来的，那拙朴是巧妙之后达到的。
　　
　　同样的道理，学写作也要由聪明和巧妙开始，你要尽量先充实词汇，多读书、多背古人的佳句，达到持之有故，言之成理，能够含英咀华，再进一步追求返璞归真、妙造自然的境界。
　　
　　记住，备而不用，毕竟不等于根本没有！