在大语文已经到来无人可以回避的今天，在快节奏的浮躁生活裹挟着我们的当下，更多的人认识到了传统文化的重要性。然而我们真的懂得传统文化，除了应付考试还有什么更高的价值所在吗？想让孩子喜欢并学好传统文化家长可以做些什么呢？看了这本书，我知道了，原来首先需要补课的是我们家长自己。
《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是由古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授编写的，其内容来自黄教授为家长开设的传统文化入门课的录音稿，共30堂课，这本书的初衷在于希望帮助那些有志于让孩子得到真正传统文化熏陶的家长们，能够为他们答疑解惑，同时缓解教育焦虑，让带领孩子走进传统文化的道路中少走一些弯路，以适合他们的方式接受并爱上传统文化。
黄教授在大学任教，既教中文系中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课，也就是说她的学生毕业后很多都会成为中小学校的语文老师，我们的孩子可能没那么幸运成为未来这些语文老师的学生，但是我们自己却可以通过此书把自己变成在孩子传统文化学习过程中合格的陪伴者甚至是领路人。
•作者深谙古典文学，介绍给我们如何让孩子更好的接受和吸收古典文学着作的实用方法。
关于如何克服中小学期间学习文言文的困难这部分，作者分析了产生困难的主要原因：一是因为文言文教学普遍采用的是精读教法，就是一字一句地分析讲解文言常识，这样没有语境没有情绪体验，机械记忆零散破碎的知识，使学习变成负担；
然后给出了建议：精读之前需要的是泛读，相当于先积累巨大的数据库，得到很多经验材料后再精读时可以随时调用。这个思路和放下的小学英语入门学习的方法是如出一辙的，就是先培养语感，等听说不成问题以后再去学习单词和语法。
二是入选课本的文言文选材不当，多为抒情言志的文言散文，而记录奇闻趣事、志怪传奇的文言小说却比较少，如果反其道而行之，让孩子多读一些文言小说，激发他们的阅读兴趣，更容易帮助他们克服学习文言文的障碍。
•改变了我们对一些古典文学作品的偏见，给了我们重新认识欣赏他们的机会。
黄教授推荐的书有一些只是听说过却不曾知道它们非常值得一看。比如《太平广记》原来是一本很有趣很开脑洞的故事集，得知恨晚。用现在的话说是一本被名字耽误了的好书啊，听上去有点像历史古籍，完全看不出有趣的成分，这一点蒙蔽了多少人。它是宋太宗赵光义召集最有文化的大臣和五代十国投降来的最有文化的大臣把从汉代到宋初的故事全部编成的一部总集，其中包含五百卷共几千个故事，多为神奇故事、精怪故事、神仙故事，很多都是有想象力、开脑洞的故事，所以以后不要迷信西方有很多童话故事而我们没有了，事实是我们有中国人自己的故事而且毫不逊色。
•推荐了很多古典文学作品，以及如何去读它，教会我们怎样挑选适合孩子的版本。
比如推荐《镜花缘》，作者建议只读前半本就足够了，因为其前半部分是孩子们喜爱的幻想文学，后半部分则是他们可能不太感兴趣的诗词歌赋的选集。跟着作者我们了解到，前半部分内容涉及三十三个奇怪的国家，主角遇到了很多奇怪的东西，比如吃一粒饱一年的清肠稻，自带智能判断力的朱草，主人公吃了以后放个屁就失忆了，把写过的应试文章几乎全忘了，原因是：朱草觉得文章太烂，就把烂文章变成屁放出去，留下它认为比较高级的文章……这无疑是部听黄教授的介绍就想看的有意思的作品。她还把《镜花缘》和《格列佛游记》做了比较，引导读者体会不同文化的不同价值观，使阅读面也变广变深。
这30堂课学完，好像回到了学生时代的语文课堂，只是这次不是为了考试，是为了能带领孩子跟伟大的作者、作品相遇，汲取古人的智慧以及古典文学传统文化的精华，这本书给了我们这样的契机。