你学会了,但你会学了吗?

阿斯酉点评如何科学学外语:书名《如何科学学外语》,如此明显直接,全然概括了本书的中心思想,那么我也简单...

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书名《如何科学学外语》,如此明显直接,全然概括了本书的中心思想,那么我也简单粗暴一些,直接进入正文。思维导图先奉上。

文字版:https://mubucm.com/doc/6F4-91fN-Ji

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全球化浪潮席卷已久,而从小开始学习英语早已成了无需多言的事情。我还记得小学英语老师的教学方式就是“背单词+背课文+背词组”,小学英语内容如此简单,能有什么词组可背呢?于是词组也并不真的是固定搭配,倒更像是“短语”,比如“buy a book”。初高中英语难度逐渐攀升,依然是“背背背”,对了,还多了听力、作文、翻译。听力一向不受重视,所幸我的听力还算不错,想了想,可能是我天生对声音敏感一些。说到翻译,老师读一句翻译一句,后来叫学生读一句翻译一句,再纠错。再到作文,大家都是胡乱一通写,用各种“学到”的句型和短语堆砌出一篇看上去人模狗样的文章。可是直到大学毕业,我也不知道作文究竟该怎么写。
读了这本书,我才发现,从小到大,我接受的外语教学法有一部分属于“听说教学法”,该教学法将母语视为“坏人”或者是阻碍外语习得的“坏习惯”,其着眼点在于克服母语习惯,以培养外语中的新习惯。例如,教师会使用“句型练习”的方式让学生不断练习句子的变形(例如将肯定句变形为疑问句),或者让学生背诵例句和对话。该教学法基于结构主义语言学、行为主义心理学形成,而这些理论基础早已在20世纪50年代后期时就被乔姆斯基提出的“生成语法”理论说动摇。想想就觉得失笑,时代一直在前进,但是大众文化教育却能滞后这么久。
书里提到了许多教学法,也列举了许多实验来针对各种假说进行讨论,虽然二语习得的研究不甚众多,未解之谜也浩如星海,但正如作者所说,世界未知永远多于已知,研究结果虽不明朗,但仍能具有一定指导意义。等待一个完美的结论出现,会浪费多少宝贵的学习时间。
那么,究竟如何科学学外语?读完这本书你究竟能收获什么?
1.集中输入。去找自己感兴趣的材料,去阅读、去听。多去背诵地道表达,而这些内容往往出现在访谈材料中。影视材料虽然有趣,但有时并不规范,不慎就会学到一些“不良表达”。
2.输出。请注意,盲目输出和忽视输出皆不可取。有人没学几句话就着急输出,不仅表达有困难,还可能固化已有的错误。有人学了很多仍羞于开口,结果就是笔试高分口语低分。
3.运用交际策略。可以用口语词争取思考时间,但不能太过频繁,否则听感非常不适。遇到不会说的单词,可以解释出来。如果某个话题无法继续,那就选择转移话题(不能多用)。
4.将单词、句子放在语境中记忆。
5.模仿发音,访淡材料为佳。主要有两种方式:复述;影子练习。个人实际体验过,这两种方式的确都很不错。重点是要多听原文怎么读,然后尽量去模仿他的语调、重音部分,这两部分模仿到位以后,口语听起来会自然很多。
6.不要忽视语法。
7.提升学习外语的动机。包括融合型动机:对外国文化的兴趣;工具型动机:借助外物获取利益;擅长+兴趣形成的良性循环。
综合来看,八字箴言:多听,少说,多读,少写。
值得一提的是“临界期假说”,这在我国仍十分流行。假说表明,外语学习中存在年龄上的临界期,即学习者一旦在年龄上超过某个特定时期,就无法在外语学习上取得成功。这里的临界期指的是青春期初期(十二三岁),一旦超过这个时期,学习者的外语水平就无法达到该门外语的母语者的语言水平。然而,并无证据表明该假说正确。自然,年龄与语言学习有相关关系,但临界期数字本身并无意义。有的研究表明该临界期甚至可能是一岁、几个月。尚无定论的假说被当成真理在传播,可能也打击了成年人学习外语的信心,毕竟我之前自学日语的时候本就消极怠工,听说了这个理论并奉为真理,就更懈怠了(惭愧)。

书本内容差不多就到这里,最后我要努力夸一夸纸张和封面!到手的时候我非常吃惊,首先封面是磨砂质感,摸上去却又软软的,手感很和皮肤有一种贴合感,内封是牛皮纸,打开内页,纸张不厚不薄,偏软,手感也是非常好!恕我语言能力薄弱,只有这么点词。捧上书的那个瞬间,毫不夸张,我脑海里只有“温润如玉”这四个字,其余出版社也看齐好吗!

%title插图%num外封…不知道能不能看出磨砂感

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