老师教学，活学活用，从来不叫我们墨守成规。 比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨，老师却说：尽管用墨汁好了。现代人生活那么忙，小楷还可以磨墨，写大字就太费功夫了。与其把时间花在磨墨上，不如用来练习
老师教学，活学活用，从来不叫我们墨守成规。
比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨，老师却说：尽管用墨汁好了。现代人生活那么忙，小楷还可以磨墨，写大字就太费功夫了。与其把时间花在磨墨上，不如用来练习其他碑帖。
看老师写个羽字，先写两个钩，在各点上两点。
老师，写字不用按照比划顺序吗？我们问道。
一幅字的格局，就好像一张画一样。你们说是不是？老师反问。
我们都点头。
字的结构，就好像树枝和花朵。老师举例，先画枝也好，先点花也行，没有死扣顺序的必要。
画竹也是同样的道理。脑中有了构图，从哪里着手都可以。这就叫做胸有成竹。用什么方法去达到目的，却是次要的。