1. 古诗词朗诵比赛的形式
为了丰富学生的课余文化生活，培养学生的综合素质，使学生各方面全面发展，同时实践素质教育的思想，特举办本次“诗朗颂比赛”活动。
一、时间
二、地点：
三、参加对象：
高二年级
四、参赛办法和注意事项：
1、以班为单位参赛，每班限报一个朗颂篇目。每个朗颂篇目（包括背景音乐）时长不超过5分钟。各班应利用第三周“班团课”时间在班内组织初赛。
2、朗颂的形式可以是1人单独或两人及以上的团体；背景音乐只能是自备的VCD碟。
3、要求所选朗颂篇目、背景、音乐应健康、积极、向上。
五、评奖及其它
1、本次活动后，以级为单位评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2、比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该篇目的最终得分。赛后按篇目的得分从高到低排列，即得相应的篇目获奖等级。
《配乐诗朗诵评分标准》
比赛要求：
1、朗诵限定时间为5分钟之内。
2、要求内容健康，用普通话朗诵，可以不脱稿。
3、参赛的配音音乐由参赛者自备。
4、要求参赛者仪表整洁大方，朗诵时富有感情。
5、可编排适当的动作或舞蹈。
评分标准：
1、诗歌内容 （4分）。
2、诗歌与音乐的搭配效果 （2分）。
3、参赛者的仪表、形象、表演能力 （2分）。
4、参赛者的音质及普通话是否标准、流利 （2分）。
附表1:
《配乐诗朗颂报名及相关情况记载表》
班级 朗颂篇目 背景音乐及时长 参赛选手 抽签序号
。 。。 。。 。。 。。 。
附表2:
（以下为比赛结果由记录人员填写）
评委打分情况 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
。 。 。 。 。 。 。 。 。
评比结果 最后得分 该节目在年级的名次
。 。
备注
注：此表为报名和比赛情况记录，要作为档案保留，请认真填写。
2. 中学生以诗歌的形式写青春感悟
感悟青春的诗歌时间：2013-10-20 16:06来源：未知 作者：情话王子0《感悟青春》 作者：桑间濮上 青春如变幻不定的风 不知从何处飘来 不知何时悄然流逝 当我们睁开睡眼朦胧 只能捕捉到 夕阳下风的影 树木的年轮 雕刻成了深浅的皱纹 培育良久的苦涩、感慨、寄托 化成了一行行晶莹的文字 不知在哪个落花飘雨的黄昏 会有哪些真情的读者 把泪水偷吻《感悟青春》 作者：周家海 青春，青春 是我弄丢了你 还是你将我遗弃 你曾经 是我身体的一部分 现如今，却无觅踪迹 青春，青春 你是生命的花期 如约莅临，倏忽即逝 青春啊青春 你是一团燃烧正旺的火，毕毕剥剥 你是一场细细密密的雨，淅淅沥沥 青春，青春 你像海浪一样马不停蹄地冲击着海岸与滩涂 你像阳光轻柔地缠绕并且穿透我的灵魂和身体 青春啊青春，趁着你还在，快、快、快—— 快通过坚持不懈的努力 为人生去写下神圣、庄严以及辉煌的一笔……《感悟青春》 游走在青春岁月 任灵魂无限伸展 任思想随意扩散 不必拘谨 不必束缚 随便一支笔 便可流淌出优美的文字 即使这严酷的寒冬 经过我们的笔端也变得同春天一样美丽 湛湛青天下 我们奋发向上的激情更加蓬勃 我们无悔的青春誓言更加鲜艳 给自己一个理由 让自己去拼搏 给自己一个目标 让自己去追寻 哪怕用一生的时间也在所不惜 哦。
这无悔的美丽青春《感悟青春》 作者：心应 青春 不应该 只是花前月下时浪漫的身影 这身影 人间的沧桑 会把它化得委靡衰老 青春 不应该 只是甜蜜温馨中美丽的梦幻 这梦幻 尘世的风雨 会把它淋得支离破碎 青春 更应该 是生活的激流里拼搏的精神 这精神 即便时间消磨了年轻的容颜 却消磨不了 它丰富鲜活的本质 青春 更应该 是现实的挑战中进取的信念 这信念 纵然岁月改变了健壮的躯体 却改变不了 它蓬勃坚韧的内涵 ------青春 在追求的胸怀永驻 在奋斗的心灵长存《感悟青春》 作者：鹏林当我们的心灵不再忧伤时 青春的门向你敞开心扉 走过了四季的轮回 沧桑变化后 你仍在风花雪月里徘徊 岁月的痕迹 抹过长空 划出彩虹 身后的倩影 是青春走过的路 回头时 梦的季节早已过去。
3. 紧扣“中国梦—我的美好生活”这一活动主题,以诗歌、散文的形式表
我的梦想
我的梦想奔涌于长江，
驰骋在青海高原上；
我的梦想跳跃于群山之巅，
翱翔在无边无际的蓝天。
我诞生在幅员辽阔的黄土，
拥有祖国母亲的拥护。
扬起新中国胜利的旗帜，
祖国的未来由我们编织。
东方鼎立着雄鸡啊，
将幻化为游历四方的鸿鹄。
曾经的稚气已化成力量，
曾经的嘲笑已化成掌声，
曾经的汗水已化成乳汁，
曾经的风雨已化成彩虹！
一幢幢高楼大厦，
一条条康庄大道，
一棵棵参天大树，
一处处风景名胜，
一个个旅游胜地，
以及那千千亿亿个中国人，
都在向世界证明：我们是强者！
我爱我祖国，
祖国的强大，
祖国的繁荣，
便是我真正的梦想！
4. 关于青少年的诗词
诗句、诗词：
1、杜甫《饮中八仙歌》：宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
2、多情少年，《红楼梦》中贾宝玉：
面若中秋之月，色如春晓之花， 鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
转盼多情，语言常笑。天然一段风韵，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
3、捐躯赴国难的少年侠士，曹植的《白马篇》：
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠陲。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？
名编壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
4、白居易《长恨歌》：
“天生丽质难自弃”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“温泉水滑洗凝脂”“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵”“芙蓉如面柳如眉”
句子：
1、穿着月白色长衣，冰冷的面庞依旧掩不去令人迷醉的气息、那是一个撼人心弦的男子、坚毅的棱角、阳刚的五官、各有千秋、拼凑在一起完美无瑕、冰蓝色的眼眸似有雾气环绕、又似有一股浓浓的忧伤在里面
2、眉宇之间透着成熟，但不显得苍老，沉稳中带着狂傲，天生皇族骨子里自带的狂傲，但并不给人一种压力，深沉的双眼好似两条无底深渊，浑身上下散发这一种王者霸气。
3、俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头湛蓝茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。清秀的眉目，狭长的眼，一身素衣，嘴角弯起来的弧度恰到好处，冷峻而不失温柔，淡雅而高贵。翩翩风度胜似嵇康，才学使李白杜甫等人都为之感叹。
5. 社区活动有哪些
(1) 社区服务活动。
如展示服务：把优质服务通过活动展示 给社区居民，是社区服务最有效的活动手段；定点服务：在社区 开展定点服务，公布服务内容，保证社区服务的延续性\需求服 务：根据社区居民不同需求，选择不同服务方式，使社区服务深 层次拓展。 （2） 社区教育活动。
如课堂活动，通过设置社区教育场所，既 发挥社区教育的辐射作用，又有利于发挥社区教育效益和社会效 益；帮困活动，针对社区中学习、生活上存在一定困难的特困学 生启动“爱心行动”等；考察活动，利用寒暑假面向全区青少年开展“社区访察团”活动；公益活动，引导青少年参与卫生清扫、绿地养护、清除非法张贴物等社会公益活动；军事活动，开展军 事训练，学习国防知识。 （3） 社区娱乐活动。
如文化活动、联谊活动、体育活动、家 庭娱乐活动等。 （4） 社区宣传活动。
如阵地宣传，通过出专刊、下发辅导材 料和宣传材料、作报告讲座，加大宣传力度；社会宣传，利用居 委会板报、楼门文化等形式扩大宣传。
6. 中学生社区服务形式及内容
一、社区服务形式
社区服务主要以小组形式进行，小组的构成由学生自己协商后确定，一般三人以上，各小组要选出一名组长，小组成员的组成可不限班级。
学生可在一个固定的活动小组完成所有的社区服务活动，也可以根据实际需要参加或组织不同的活动小组。小组服务活动的目标和方案应由小组成员共同确定，小组参加活动所需要的交通、购买劳动工具等费用由学生自己承担。
二、社区服务的内容主要包括：
1、志愿者公益活动
学校有计划地组织学生参加社区所开展的各种为公众谋利益的活动。如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所参与管理服务，城市交通秩序维护活动，参加助残帮困活动等；如与环保、卫生、绿化、美化等有关的公益劳动、各种大型活动的义务工作以及其他志愿者活动等。公益活动有助于增强学生的公民意识和责任感。
2、宣传教育活动
学校可配合社区的需要，组织学生通过制作板报、知识讲座、现场讲解等多种方式开展法制、环保、卫生、科技、拥军拥属活动、城乡文体活动、中小学生假期学习或活动辅导等多方面的宣传活动。宣传教育可以增强学生对社区发展的使命感，并激励学生身体力行。
3、帮贫助困
学校鼓励学生自觉而乐意地为社区特殊人群的生活服务，并在服务中发展爱心和同情心，增强自我的奉献精神。
4、社区民俗活动
组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动，使其通过体验社区生活获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。
扩展资料：
中学生社区服务作用
1、对社区物质文明与精神文明建设有着很大的推动作用；
2、可以使社区成员拥有更多的公共服务、社会福利和闲暇时间，让人们从沉重的家务劳动中解放出来，提高人们的生活质量；
3、可以使人们更集中精力从事生产劳动和其他社会活动，创造出更多社会财富；
4、通过广泛群众参与，会培养出一种高尚的社会道德与社会风气；
5、有利于早期人们的主体意识，协作意识，法纪意识和文化意识，有利于提高人的素质。
参考资料来源：百度百科-社区服务
参考资料来源：百度百科-社区服务与社会实践
参考资料来源：百度百科-高中生社会实践活动指南