“机电班刘学旺同学发明的‘万能半圆仪’在安阳市教委 主办的职业高中‘三小’活动比赛中荣获小发明二等奖! ”在经 久不息的掌声中，我的眼睛模糊了。
我是在别人轻视和嘲笑的目光里跨进职髙门槛的。毎逄 周末回家总要等到街上人少了才进村。我怕街邻们那盯着我 的目光和小声的议论：“喂，听说了么?他上的是什么职业髙 中，根本没考大学的份，上三年还得回家拱地。瞧人家国杰上 的可是县里的重点中学。”别人这样背后指指点点，父母也觉 得脸上无光。有人问起我时，“职业”二字也就省略了。我就 这样忍受着，但暗暗下定决心，一定要干出点成绩争口气。
一九八九年安阳市教委要举办职业高中“三小”比赛。我想起上初中时数学老师常因为上几何课需要拿很多教具而皱 眉，同学们则因为每次从书包里一件一件掏三角板、刻度尺， 圆规、量角器而烦恼，我何不从此处下手改进改进?
于是我拿出了三角板、刻度尺、圆规等开始观察和研 究，苦苦地想了好几天一无所获。一个偶然的机会，我从组 合家具上得到了启发。“对，把它们的功能组合在一起。”那 么用谁当主体呢?刻度尺?它与画圆不沾边;三角板?它与 量角度不靠近。还是量角器自身功能多些，那就以量角器为 主体，再配上一个简单工具来画圆、作角，代替圆规和三角板。 设想是有了，可动手制作又是何等困难。我面对量角器熬了好 几个夜晚。想把量角器挖去一个小于它本身一厘米的小半圓, 用来解决量角器在作业本上不动就可作不同度数的角这一个 问题。但是却把五个量角器挖坏了四个。“唉，真难呀。”叹息 声中我有些泄气。但那嘲笑的目光却时常在我眼前浮现，我告诫自己：“一定要坚持下去。”有了信心，第五个量角器在 小心翼翼的挖凿下成功了。我把这个量角器的直径中心和一 把直尺的中心用同心轴固定。这样让直尺在量角器上指示不 同的度数，沿它们的夹角边就可直接把不同的角画出来。画角 问题解决了。画圆怎么办呢?我经过好长时间的苦思冥想，才 在思路上有了一点进展。那就是必须象圆规的两只脚那样在量角器上确定一个动点和一个定点。我先设想是在量角器上 挖两个孔来充当画规的两只脚，可这样做，圆的半径不能任意改变。“怎么办?”我的眉头又一次拧成了疙瘩。我真有点恨那个不能动的“动”点，可是在那空了的量角器上已经没有了 它的立足之地。“怎样能动?怎样能动?”我的脑子想得快要爆炸了。一次听录音机，我嫌音量太大就去滑动音量电位 器，当手接触滑动器时，我突然想到:“何不在直尺上挖一条直缝，装上一个可以滑动的东西呢!”我高兴得简直要跳起 来，关掉录音机就兴奋地在直尺上动起手来。也许是乐极生 悲吧，直尺又被挖坏了好几把，但终于挖成了。接着顺手找 了一个小耳朵插孔，把它插到直尺的缝里，拧上螺母一滑动， 合适极了。我迫不及待地将它们组合在一起，把一只短铅笔插 到耳机孔中，再把耳机插孔固定在直尺上的某个刻度，将量 角器旋转一百八十度，一个圆清晰地落在了纸上。再滑动一个刻度，又出现一个不同半径的圆。就这样“万能半圆仪”诞生了， 成功是令人喜悦的，但更主要的是使我从别人的轻视和 嘲笑的目光里解放了出来，表现了我们职髙生的价值。